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　　在新工科建設(shè)中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)可以說是當(dāng)仁不讓的大專業(yè)（截至2018年6月，全國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)有946個(gè)）。隨著以云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等“云智大物移”為代表的新一代信息技術(shù)的革新，新工科背景下的計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)面臨的問題也逐漸顯現(xiàn)。

 
　　如今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用早已告別了單臺(tái)計(jì)算機(jī)的時(shí)代，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算，開展海量數(shù)據(jù)處理，同時(shí)進(jìn)行智能分析，這是計(jì)算機(jī)的靈魂，也是其未來的發(fā)展方向，如果只會(huì)單機(jī)版數(shù)據(jù)庫，或只會(huì)單臺(tái)計(jì)算機(jī)操作，顯然已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。然而，目前不少計(jì)算機(jī)類專業(yè)方向與定位仍然無法反映技術(shù)發(fā)展的新方向和趨勢(shì)，逐漸與現(xiàn)代社會(huì)的需求相脫離。

 

 
　　其中，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的交叉學(xué)科，涉及通信（信號(hào)）、電子（傳感、射頻、電子標(biāo)簽）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，但是不少學(xué)生反映，由于專業(yè)定位與具體方向的不明確，雖會(huì)十八般武藝，但是樣樣稀松，并不能與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，在真正畢業(yè)時(shí)專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，甚至面臨門檻。

 
　　為此，與時(shí)代同步，準(zhǔn)確界定計(jì)算機(jī)類專業(yè)的定位尤為重要。目前，在云計(jì)算的發(fā)展浪潮下，越來越多的 IT 基礎(chǔ)設(shè)施和軟件將以云計(jì)算服務(wù)的形式使用，亟需大量能夠在云環(huán)境中設(shè)計(jì)和實(shí)施信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營和維護(hù)人才。同時(shí)，大數(shù)據(jù)與人工智能作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，人才缺口更是在百萬級(jí)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與人工智能的發(fā)展為傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)注入了新的動(dòng)力，必將進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)定位的確立。

 

 
　　例如，大數(shù)據(jù)可以說是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的軟件工程，在傳統(tǒng)的軟件工程教學(xué)內(nèi)容已顯陳舊的背景下，可將軟件工程向大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型；同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中的硬件設(shè)計(jì)內(nèi)容，可更多偏向智能硬件發(fā)展，在原來的硬件基礎(chǔ)上，通過采集大數(shù)據(jù)，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析，將其作為人工智能的部分應(yīng)用向前推進(jìn)。

 
　　對(duì)于新時(shí)代的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的新情況和新問題，聚焦云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)，重新定位專業(yè)方向，逐漸向云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能發(fā)展，才是破解之道。在這個(gè)過程中，匯聚企業(yè)資源，吸納社會(huì)資源，深入產(chǎn)教融合，將幫助各大院校更好地確立專業(yè)定位。

 
　　面對(duì)新情況、新問題，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)利用自身的平臺(tái)、教材以及師資培訓(xùn)等方面優(yōu)勢(shì)，與合作伙伴共同賦能合作辦學(xué)，為高校提供人才培養(yǎng)方案、配套教材、師資培訓(xùn)支持、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、考試考證、競(jìng)賽指導(dǎo)等豐富資源，助力各大院校確立專業(yè)定位，真正滿足學(xué)生“求知、增能、成才”的需求，幫助培養(yǎng)具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。

 
　　1人才培養(yǎng)方案

 
　　人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)方案， 是組織教育教學(xué)活動(dòng)的工作藍(lán)圖和總體規(guī)劃。目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)整理編制了大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》，可對(duì)人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行描述和設(shè)計(jì)。

 
　　大數(shù)據(jù)本科人才培養(yǎng)方案
　　大數(shù)據(jù)?？迫瞬排囵B(yǎng)方案
　　人工智能本科人才培養(yǎng)方案
　　人工智能?？迫瞬排囵B(yǎng)方案
 


 
　　2系統(tǒng)配套教材

 
　　在人才培養(yǎng)方案之外，由劉鵬教授主編，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)組織聯(lián)合高校一線教師編寫的大數(shù)據(jù)、人工智能系統(tǒng)教材已經(jīng)陸續(xù)出版，其以產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)貼合教學(xué)一線工作。

 
　　高級(jí)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)叢書
　　大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)系列教材
　　人工智能系列教材

 

 

 

 

 
　　3師資培訓(xùn)支持

 
　　在師資保障方面，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)重視體驗(yàn)式的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，已有來自2000多所高校的5000多位老師參加，好評(píng)如潮。目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)已正式獲批工信部教育