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　當(dāng)下，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)正在從起步階段步入黃金期，我國(guó)已成為數(shù)據(jù)資源大國(guó)。據(jù)媒體報(bào)道，大數(shù)據(jù)人才空缺，為十大高薪職業(yè)之一，供求比超過(guò)1:14。隨著來(lái)自政策、技術(shù)以及市場(chǎng)等各方面的力量推進(jìn)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿^不能小覷。

　　2020年3月，教育部又批準(zhǔn)了137所高校建設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科專業(yè)，批準(zhǔn)51所高校建設(shè)“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”本科專業(yè)。“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)從2015年開始申報(bào)，迄今已有668所高校成功申報(bào)。“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”專業(yè)從2017年開始申報(bào)，迄今已有83所高校成功申報(bào)。

　　此外，迄今為止，全國(guó)共有1355所職業(yè)院校成功申報(bào)了“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)”，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

　　為了深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，打破院校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)“邊界”，探索新的人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、符合產(chǎn)業(yè)要求的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為新舊動(dòng)能的轉(zhuǎn)換提供人才支撐，成為不少院校探索和思考的方向。

　　對(duì)此，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)提出與高校結(jié)對(duì)子計(jì)劃，正式推出大數(shù)據(jù)專業(yè)共建一攬子服務(wù)，免費(fèi)提供包括“人才培養(yǎng)計(jì)劃（課程體系設(shè)置）、教材體系建立、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、科研協(xié)作、成果推廣”等在內(nèi)的一攬子解決方案，幫助高校大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)快速落地。

　　一、人才培養(yǎng)方案

　目前，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)已完成包括本科、?？啤⒓紟熢趦?nèi)的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方案，對(duì)人才培養(yǎng)的全過(guò)程進(jìn)行描述，包括招生對(duì)象及學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)條件、課程體系設(shè)置及進(jìn)程安排、課程描述、本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)教師配備與要求、實(shí)踐教學(xué)配置與要求、培養(yǎng)方案編制說(shuō)明（教學(xué)附錄）等詳細(xì)內(nèi)容，可為各類院校課程開設(shè)提供有益參考。同時(shí)雙方可在后續(xù)合作中針對(duì)院校實(shí)際情況，進(jìn)一步豐富和完善課程體系。

　　二、教材體系建立

　　
　　在教材體系建立方面，電子工業(yè)出版社出版了“高級(jí)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)叢書”，該叢書由清華大學(xué)博士、南京大數(shù)據(jù)研究院院長(zhǎng)、中國(guó)大數(shù)據(jù)應(yīng)用聯(lián)盟人工智能專家委員會(huì)主任劉鵬教授攜手上百位大數(shù)據(jù)專家共同編著，可作為全國(guó)高校大數(shù)據(jù)專業(yè)本科教材。

　　在“高級(jí)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)叢書”之外，同樣出自云創(chuàng)大數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)的“大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)系列教材”已由清華大學(xué)出版社出版，內(nèi)容覆蓋大數(shù)據(jù)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)清洗、Python語(yǔ)言、R語(yǔ)言、大數(shù)據(jù)實(shí)踐等豐富內(nèi)容，可作為全國(guó)高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)叢書。

　　三、教師培訓(xùn)

　　在師資培訓(xùn)方面，自2016年以來(lái)，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)相繼舉辦了幾十場(chǎng)免費(fèi)的大數(shù)據(jù)人工智能師資培訓(xùn)，在全國(guó)2600多所高校中，超過(guò)2000所高校的老師參加了培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)效果受到學(xué)員的高度好評(píng)，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)也因此積累了豐富的大數(shù)據(jù)、人工智能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　在云創(chuàng)大數(shù)據(jù)與高校建立合作關(guān)系后，云創(chuàng)可為合作高校提供定期或不定期的師資培訓(xùn)，為高校教師提供企業(yè)實(shí)踐與掛職鍛煉機(jī)會(huì)，并給予證書認(rèn)證支持，共同提高高校師資力量。同時(shí)，高校師資也可深入云創(chuàng)，為云創(chuàng)提供技術(shù)咨詢和項(xiàng)目研究支持，共同開展項(xiàng)目研發(fā)，撰寫并發(fā)表論文。

　　四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

　　大數(shù)據(jù)專業(yè)作為綜合性的復(fù)合型學(xué)科，對(duì)于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力要求高。針對(duì)高校普遍面臨的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)配置難度大、實(shí)驗(yàn)入門難、缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等難題，云創(chuàng)大數(shù)據(jù)可與高校共同建設(shè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)BDRack大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（本科與高職兩大平臺(tái)，金融、電子商務(wù)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等多個(gè)版本），提供豐富的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)(